5月14日下午2点，王尽美思政教育学院全体党员教师在思政中心会议室召开第一期“励新”读书分享会——从《实践论》看党纪学习教育的意义。本次活动还邀请了学校“行知”思政理论社团的两名学生代表参加。

会议伊始，全体党员集体学习习近平总书记5月11日对学校思政课建设作出的重要指示，认真学习习近平总书记关于“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”的讲话精神，努力培养更多让党放心、爱国奉献、堪当民族复兴重任的时代新人。

随后由党总支成员、学院副院长高衍玉主持“励新”读书分享会。“励新”读书会自本学期开始，全体党员教师通过诵读马克思主义经典著作，旨在提高教师马克思主义理论素养，更好地推进思政课高质量发展，扎实提高育人实效。第一期“励新”读书会的主题为“从《实践论》看党纪学习教育的意义”。全体党员通过一个月的时间认真诵读了毛泽东经典著作《实践论》，并主要从党纪学习教育和教育教学两个方面撰写了心得体会。本次分享会上第二党支部党员张嘉、张丽影，第三党支部党员杨忠艳、袁雨田以及两位来自思政理论社团的学生代表进行了现场发言。

看看代表们的精彩发言吧：

党员张嘉：针对当前党纪学习教育活动的实际，作为支部书记，我认为我们可以结合《实践论》中的思想，采取一些具体的措施来推动学习活动的深入开展。例如，可以组织我们支部党员干部深入基层、深入群众，开展调查研究，了解实际情况，解决实际问题；可以开展形式多样的实践活动，如志愿服务、主题党日等，让全体党员在实践中接受教育、锤炼党性。

党员张丽影：《实践论》中提到，“马克思主义认为人类社会的生产活动，是一步又一步地由低级向高级发展，因此，人们的认识，不论对于自然界方面，对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展。”在新时代的今天，作为思政教师读起来，意味更加深远。党内组织纪律的规范发展也是一步一步完善的，教育教学的发展更是要在实践中不断创新和完善，打造有温度有力量的思政金课。

党员杨忠艳：作为一名党员和思政课教师，一方面我们要认真学习党的最新理论成果，用《中国共产党党章》《中国共产党纪律处分条例》严格要求自己，积极改造主观世界；另一方面要做好“改造世界的实践”，做好“传道授业解惑”的“经师”，以及能够用“高尚的人格感染学生、赢得学生”的“人师”，达到知行合一。

党员袁雨田：在日常的工作和生活中，我会树立马克思主义的党纪观和实践观，以党的创新理论为指导，立足新时代伟大实践，既反对教条主义，也防止经验主义。做到理论与实践、知与行相结合，把党纪党规与日常行为规范相结合，把改造主观世界与改造客观世界相结合，使铁的纪律真正转化为日常习惯和自觉遵循。

学生武原冰：大学阶段再读《实践论》，体会更加深刻。实践出真知，作为大学生，应该把握机会，抓住机遇，不断提升自己。

学生张政：认识社会的过程就是实践。从自身对思政课学习的认识，分析了理论与实践的辩证统一关系。

高衍玉对六位师生代表精彩的发言进行了总结，对各位教师端正的态度和精心的发言表示肯定，指出通过大家的心得分享，能够感受到大家深刻掌握了《实践论》的精髓要义和新时代党纪学习教育的深远意义。党员代表的发言直指党纪学习和教育教学工作中的突出问题，从多元角度提供了新的思考。同时高院长引领大家共同思考：毛泽东写作《实践论》到底是为了解决什么问题？并提出在学习中一定要深刻领会、把握和运用其中所蕴含的立场、观点和方法，以指导实际工作，从而推动实践发展。关于《中国共产党纪律处分条例》，高院长强调要杜绝“不上心、不了解、不掌握”的态度。在教育教学方面，强调在“教”的方面，教师应该带着问题开展教学，抓住解决时代之问题来讲授马克思主义中国化时代化的理论成果；在“学”的方面，要抓住学生思想的“堵点”“疑点”“难点”“痛点”，开展有针对性的教学。在科研方面，要培养问题意识，提炼实践中的“小问题”作为研究的方向。

随后，院长王蕾对“励新”读书分享会的首次交流活动表示肯定，并就本次党纪学习教育提出三点要求，一是要端正学习态度，深入学习习近平总书记关于党纪学习的讲话精神。二是摆好检视镜子，多从学生角度思考如何从“水课”建设为思政“金课”。三是走好实践步子，由思考理论到落实实践。

守正创新，研无止境。本次党员读书分享会的成功举行，是党总支理论学习与学院教育教学的一次创新融合，有利于广大党员教师将主观与客观、理论与实践、知与行相结合，将党纪学习教育真正落实到实际行动中，落实到思政课教育教学和科研工作中，在提高自身政治站位、纪律素养的同时，打造真实的、有温度、有力量的思政课堂，实现思政课内涵式高质量发展，进一步提升思政课育人实效。