面对突如其来的疫情，全国人民都投入到抗击疫情的工作中去。如果说在这场疫情阻击战里，“逆行”是医生的职责，那么“停课不停学”就是教师要完成的职责。

面对这个必须完成的任务，和早已初见端倪的网络授课的网速、平台等种种问题，基础教育学院上下的52位教师不等不靠，在学校网络技术团队的指导帮助下，克服困难、创造条件、虚心学习、群策群力、边教边改，保证了全院承担的25门公共课和专业课的顺利开课。

为了顺利建设网络课程，熟练掌握平台使用技巧，学院很多年龄偏大但“网龄”偏小的教师，像小学生一样认真的参加学校的技术培训，反复的练习、提问。像学院体育教研室的王道老师为了保证课程的流畅，把自己的儿子作为课程操作的“实验对象”，并总结了很多课程操作的技巧，分享给全校的老师。

网络授课不是新生事物，全面网络授课却是全体教师必须面对的巨大挑战，因此要充分发挥集体的力量。基础教育学院在接到学校通知的第一时间就组织全体教研负责人通过视频会议的方式，将教学任务具体分解细化到教研室。各教研室通过各种网络平台召开教研会，进行集体备课，结合各门课程的具体特点，修改网络授课模块内容，制定行之有效的授课方案。在开学前各教研室通过网络集体备课，都实现了网络课程资源共享和授课模块的优化。

任何完美的计划都要经过实践的检验，因此，在正式开课之后，学院组织给教研室对每位教师的授课情况进行汇总和整理，形成日报制度，并整理出授课教师好的经验在学院教师工作群中推广，帮助各位授课教师及时调整授课方案，使学院的网络授课更加顺畅科学。