为进一步优化幼儿园环境创设，充分发挥幼儿园环境与区域的“隐形”教育功能，让幼儿真正在与环境的互动中成长。让环境与幼儿、家长、教师对话，发挥环境“第三位教师”的作用。9月27日上午，常春藤幼儿园开展了班级活动环创和主题墙评比活动。

本次区域环创根据“绿色乐园，快乐童年”的主题指导思想，结合中国生态地理特色和幼儿园园舍特点，将幼儿园三横四纵的建筑按照中国版图方向，划分为北、中北、中南、南部四大主题板块，三层楼，十二个区域。区域划分根据中国行政区域进行划分，环境创设营造特色中国地理板块文化。

老师们根据区域地理位置规律，选择了所属区域中的一座城市，创设了与该城市文化相关的班级环境、活动区域、主题墙内容等。并根据日常教学内容寻找与班级区域能够相结合的节点进行随时更新。班级环境创设之余，老师们也没有忘记班级门口的公共区域。老师们充分发挥了自己的想象力，各班级通力合作分别将一、二、三楼装点成以森林植被、地理环境、节气气候为特色的环境。

本次区域创设中，幼儿、老师、家长三方通力合作、大显神通，结合主题教学活动和园本文化特色创设了具有本班特色的环创、区域和主题墙。区域的创设温馨和谐，做到了区域投放材料丰富，易于幼儿操作、收放，材料适合幼儿年龄特点。老师们对各班环创进行了仔细观摩、评比与交流，并结合各班创设情况交流意见，最后提出了整改建议。

此次活动，各班亮点突出，有效完成了区域活动、主题活动和环境创设三体的融合，使幼儿能够在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。同时也展示了教师区域环境创设的能力和扎实的基本功，有效的促进了教师专业化成长。