教育的本质，是一棵树摇动另一棵树。钢琴教师贺乐始终坚信，每一个跳动的音符背后，都藏着一颗亟待温柔唤醒的纯粹心灵，教育便是守护热爱、治愈迷茫、助力成长的过程。

贺乐老师的学生H同学是钢琴零基础入门，却有着远超同龄人的执拗与韧劲。一次，目睹同学斩获国家级金奖，凭借奖牌获得保送资格，H同学深受触动，从此深耕琴艺，将全部精力投入练琴。假期里，他每日坚持十小时苦练；开学后，无课的闲暇时光尽数泡在琴房。他常常匆匆啃着面包充饥，深夜练至宿舍关门才离去，从未懈怠分毫。

贺乐老师曾亲眼看见，H同学指尖缠着微微渗血的创可贴，依旧反复敲击琴键，额头缀满汗珠却不曾停歇。日复一日的极致坚持，让他顺利拿下校园钢琴比赛第一名。就在他满怀热忱备战省赛、全力冲刺更高目标时，赛事报名规则突然调整，他因专业不符遗憾错失参赛资格。

长久的坚守与付出骤然落空，紧绷的内心彻底崩塌。H同学一蹶不振，不再踏入琴房，频繁缺课请假，往日眼里的星光尽数黯淡，整个人颓靡消沉。

察觉学生的低谷状态，贺乐老师将他单独叫至琴房，温柔询问他初学钢琴的初心。H同学沙哑着嗓音坦言，最初只是想弹出动听的旋律。贺乐老师顺势耐心开导，告诉他日夜苦练的坚持、不惧伤痛的毅力、收获的认可与成长，远比名次和奖状珍贵。赛场规则可以阻隔参赛的道路，却无法磨灭他心底滚烫的热爱。

温柔的话语抚平了少年心底的执念，H同学释然落泪，重拾初心。此后，他再度走进琴房，琴声褪去了往日的焦灼紧绷，多了从容平和的力量。

最好的教育，不止授人以艺，更能育人于心。以心育人、因材施教，在学生迷茫困顿之时温柔托举、点亮前路，让少年懂得，全力以赴的热爱与坚持，本身就是最耀眼的成长。

成立娟老师自2012年从事辅导员工作十余年来，成老师坚持“以学生为中心”，用有温度的教育践行育人使命。

她带的第一届学生中，一名学生身患重病，家庭又接连遭遇变故，长期治疗与经济压力让他一度产生退学念头。成立娟没有放弃，而是帮他梳理助学金、学费减免、大病救助、勤工助学等帮扶路径，与家长保持联系，协助完成实训任务、协调缓考，确保治疗不误学业。她持续鼓励学生重建信心，告诉他路虽难，但并非无路可走。最终，学生顺利完成学业，在毕业时向她表达由衷感谢。这段经历让她更加坚信，育人从来不是单向照亮。陪伴的意义，就是让身处暗夜的人仍然相信前方有光，而那束光也照亮彼此。多年来，她建立重点学生档案，对心理困扰学生“一对一”帮扶，累计帮助20余名学生走出困境；坚持严管厚爱，以制度约束与情感育人并重。

十余年坚守，成立娟用耐心与智慧守护一个又一个心愿。她始终坚持，只要学生还想进步，就不会放弃；育人不是单向照亮，而是师生彼此成就，共同走向有光的地方。

【来源：党委教师工作部 编辑：杨明 责任编辑：陈玲玲】