李克峰老师接手普师二年级班级时，同事特意提醒他，班上有一名出了名的问题学生。该生性格刚烈冲动、行事跋扈，平日里桀骜张扬，甚至随身带匕首，全校无人敢轻易管教。

面对这名顽劣叛逆的少年，李克峰没有急于说教批评。他清楚，叛逆少年早已听惯空洞大道理，强硬管束只会适得其反。恰逢他大学有散打功底，便以此为突破口拉近师生距离。

课间，李克峰随口聊起专业的格斗技巧，瞬间吸引了这名学生。少年带着挑衅主动搭话，李克峰便约他放学留校切磋。放学后的操场没有说教，只有师生间的习武练习。李克峰耐心传授正规技法，更借机引导他明白：真正的强大是克制与敬畏，而非恃强逞凶、耀武扬威。

一场酣畅切磋后，少年戾气尽消、心服口服，彻底放下了对老师的抵触。人心壁垒打通后，李克峰顺势平和沟通他携带匕首的问题。学生坦然认错，次日便主动上交匕首，褪去了满身锋芒与戾气。

深谙因材施教之道的李克峰，并未止步于矫正学生的顽劣品性。他发现，少年张扬跋扈的外表下，藏着思维敏捷、口齿伶俐、思辨能力出众的过人天赋。

为此，李克峰主动推荐他加入学校辩论队，全程陪伴指导，逐字打磨稿件、耐心传授临场技巧。经过半年悉心雕琢，曾经的问题少年脱胎换骨，站上辩论赛决赛舞台，凭借清晰逻辑与出色表达斩获“最佳辩手”称号，当众向老师深深鞠躬，满眼皆是成长与感恩。

多年后，这名叛逆少年成长为一名优秀的人民教师。每逢教师节，他总会向李克峰致谢：“老师，是您让我把拳头换成了话筒，让我把戾气换成了担当。”

最好的教育从不是强硬驯服，而是包容天性、因材施教。温柔守护少年的棱角与天赋，方能褪去顽劣、唤醒初心，让每个孩子都能向阳成长、绽放光彩。

人文教育学院赵晶老师，深耕教育十六载，始终笃信“教育是日复一日的坚守，亦是润物无声的陪伴”。

立足课堂主阵地，她主讲《大学生心理健康教育》，率先推进课程数字化建设，课程获评山东省精品资源共享课，创新构建“四级目标、四维联动、六种机制”立体教学网络，打造全天候“影子课堂”，让专业教学既有思想深度，更有育人温度与实践实效。

教育是看见，更是治愈。面对把自己画成“满身带刺小花”的孤僻少年，她透过一幅心理画作读懂孩子深藏的心灵创伤，以一把心灵之伞的温柔共情，消融少年心中壁垒，帮助紧闭心门的学子重拥阳光。一此次温暖共情的陪伴，让她成为一届又一届学生信赖依靠的“知心老师”。

心怀大爱，向光而行。她奔走开展家庭教育公益讲座，落地“润根启智，种子行动”项目，探索家校社协同心育新路径；牵头结对帮扶乡村小学心理健康教育，播撒教育的善意与温暖。

履职尽责，勇毅担当。担任人文教育学院副院长期间，她主动扛起多项急难攻坚任务，怀抱着“功成不必在我，功成必定有我”的信念，恪尽职守、默默耕耘。

十六年栉风沐雨，她于讲台深耕，于细微处爱生，向社会传递温暖，在岗位勇担使命，以平凡点滴，践行人民教师滚烫的初心与信仰。

【来源：党委教师工作部  编辑：杨明 责任编辑：陈玲玲】