近日，我校在儿童阅读研究领域喜获新突破，两项最新研究成果同步刊发于北大核心期刊《语文建设》2026年第3期“关注”栏目。两篇论文分别从通用文体教学的宏观理论思辨与具体文体（科学儿童诗）的微观教学实践切入，为广大语文教育工作者精准把握文体教学特质、创新教学实践路径，提供了全方位、可借鉴的理论支撑与实践指引。

林志芳在论文《文体对文学作品教学的规约及其限度》中，直面文体与文学作品教学关系的复杂性，在辨析学界关于文体教学共识与分歧的基础上，厘清了文体对文学作品教学的规约边界与实践限度。论文明确提出，语文教师应夯实文体知识根基，培育自觉的文体意识，在确定教学内容时能辨体、尊体，“不逾矩”；在设计教学过程时又能打破“文体决定教法”的刻板认知，充分释放文体教学的多元创造空间。

马英华与济南市长清区平安中心小学袁金花校长合作撰写的《科学求真与文学尚美的耦合——小学阶段科学儿童诗的教学逻辑与实践策略》一文，立足科学儿童诗“真”“美”融合的独特文体特征，提出科学儿童诗教学应遵循的三大核心逻辑及配套实践策略。论文呼吁，科学儿童诗教学需突破单一学科教学局限，构建以儿童发展为中心、以思维融合为导向、以跨学科实践为支撑的新型教学范式，助力儿童科学素养与审美素养协同提升、全面发展。

据悉，我校儿童阅读研究系列成果已连续三年在《语文建设》“关注”栏目发表。作为语文教育类顶刊、北大核心期刊，《语文建设》持续关注我校研究动态，充分彰显了我校在儿童阅读研究领域的深厚积淀与领先实力。相关研究成果在全国教育界引发广泛关注与强烈反响，为推动我国语文文体教学改革、促进儿童阅读素养提升注入了强劲动力。

【来源：科研处（儿研所）作者：李奎艳 编辑：杨明 责任编辑：陈玲玲】