为扎实推进师范专业认证工作，强化教师队伍建设，保障学院教育教学工作平稳有序开展，2025年5月4日，学前教育学院在学前楼301智慧教室召开教职工大会暨专业认证工作推进会议。本次会议由学院党总支书记杨勇主持，学校党委书记李海平莅临指导，学前教育学院全体教职工参会。

校党委书记李海平对师范专业认证工作作出重要指示，强调全体教师要牢牢树立“学生中心、产出导向、持续改进”理念，以精益求精的态度迎接专业认证，为专业建设提质赋能；在听评课与教学实践中，需确保教学目标精准明确、教学环节完整流畅，将课程思政元素深度融入教学各环节，注重提升课程设计的层次感与创新性，强化课程思政与创新创业教育的融合。特别提出要从培养学生批判性思维、推动跨学科知识融合、促进学生深度参与三个维度，为教学改革创新开辟新思路，全面提升师范专业人才培养质量。

学前教育学院党总支书记杨勇着重部署了专业认证工作。他要求，访谈环节要围绕培养目标论证等核心内容，掌握应答技巧，确保回应严谨规范；听评课需紧扣课程目标，以创新设计突出教学特色，打造加分亮点。明确了近期关键时间节点，强调全体教职工要对照认证标准，系统梳理教学材料与课程标准，重点保障评价体系科学、内容修订及时、文档格式规范。杨书记指出，全体教师要牢记认证理念，严守纪律，凝聚合力，全力做好迎检工作。

学前教育学院院长刘小林强调了学前教育专业师范类专业认证准备补充材料，围绕专业认证工作展开。自2021年启动以来，在多方支持下按预定进度推进。重点内容包括：明确专业认证目标是规范和引导专业建设，以外部需求制定培养目标；强调培养目标、毕业要求、课程目标反向设计及支撑关系与质量监控、达成评价、持续改进机制的内在逻辑关系。人才培养对接社会需求，注重师德与专业能力。同时构建校院两级质量保障体系，涵盖教学各环节监控与评价，旨在持续提升学前教育专业人才培养质量。

学前教育学院副院长崔元已完成对24级专业课课程标准的修改，要求老师们对照她的修改更正23级课程标准，注意以下四个方面：一是课程评价方式表中，具体的评价项目要对应一个课程目标而不是多个，否则无法计算每个课程目标的达成情况；二是直接评价表中的百分比写法要规范，保证评价表中的总评分数；三是直接评价表中加入出勤和课堂表现，这两项只计入总评成绩和学生实际成绩，但不计入达成情况计算；四是注意课程标准与上一轮教学课程目标达成情况报告的关系，新一轮课程标准的修订一定是在上一轮教学课程目标达成情况报告的基础上进行的。

自评报告八个指标的负责人依次解读师范专业认证自评报告。盖振华老师解析培养目标与毕业要求的政策契合度和行业适配性；张晓杰老师则聚焦课程体系支撑逻辑；李敏老师阐述校企合作实践成果；展恩欣老师分析师资与资源保障；薄同娇老师解读学生发展支持条件。赵越书记总结报告框架，强调数据闭环与持续改进，要求各模块对照标准查漏补缺，以严谨态度完善材料，确保自评报告真实、全面反映专业建设成效，为迎接专家评审夯实基础。

此次教职工大会的成功开展，不仅为老师们指明了专业认证工作的重点方向，凝聚起全员攻坚的强大合力，更通过系统部署与深入研讨，构建起科学高效的迎检工作体系。未来，学院将以此次会议为新起点，严格对照认证标准，持续深化教育教学改革，扎实推进各项筹备任务。全体教职工将以严谨细致的态度、精益求精的作风，全力做好专家入校考察准备工作，力争在学前教育专业认证中交出优异答卷，奋力推动学院在学前教育领域迈向更高发展阶段。

【来源：学前教育学院 作者：耿华平（学生）摄影：张乃方（老师） 编辑：孙欣 责任编辑：陈玲玲】