2014年5月12日  星期一  晴

周末下了一场大雨，周一，一周的开始总算迎来了大晴天，是一周美好的开始。来到学校就马不停蹄的赶去五年级上英语课。上周英语课带他们学习的是现在进行时态。带他们复习了词组与句型。一节课跟着课本走的节奏，读词组，读句型，读短文，转换人称改编短文。一节课掌握了很多。上周布置了词组的作业，看完作业之后我对他们掌握的状况有了新的认识。不管在课堂上，读还是翻译，大家一致表现得都很出色。但是反映到作业上就不是那么简单的了。不管是书写格式还是单词拼写还是翻译，都不是那么尽如人意。由五年级英语反应出来的问题，我联想到了我的音乐课上是否一味在追求灌输，并且课堂上的学习情况并不真实。我真的从来没有考虑过这个问题，语文数学英语这些科目可以在作业上体现出来，但是音乐就不是这样了。孩子们总是在课堂上有出色的表现，但是课下却不尽如此。我以后要反思在音乐课堂上怎样让孩子们完全掌握，虽然说音乐课的内容没有太多死记硬背的内容，也没有那么枯燥。但我还是要时刻反思。有什么方法可以检验孩子们音乐课的掌握情况，是我值得思考的问题，还有就是如何判断孩子们真正掌握学习情况。上次听课老师给我提的意见——清唱。我觉得这是个不错的方法。下午是二年级和四年级的课。带他们学习了合唱歌曲《铃儿响叮当》，掌握歌曲技巧的前提必须会唱，还要很熟练，这是个漫长的过程。还好孩子们热情高涨，学习的积极性特别高。比较容易带，一开始我还在担心唱的烦了，孩子们失去耐心怎么办，不过至今为止还没有出现这样的情况，倒是孩子们的学习积极性一直带动着我。合唱队员基本选拔完成，而且资质也都不错。学习的进度，也出乎了我的意料。不过五月已经过去了一半了，我需要赶进度了。

2014年5月13日  星期二  晴转多云

昨天接到通知，二年级的两个老师今天有事都出去。昨天就把二年级一天的课程交给了我和苏老师，结果发现一天的课被排得满满的。一天下来，直接就是累瘫的节奏啊。嗓子因为喝水不及时也很难受。我总算知道同事劝我们俩少吃点辣的是为什么了。因为上课这个工作根本不能吃辣。如果还想保护嗓子，以后决定了少吃辣了。今天一天除了要完成自己的教学任务五年级的英语、音乐；三年级的音乐还有帮忙盯二年级的语文数学。上周校长要我们俩学广播体操。这周的今天就正式实施了，还教了一年级和二年级广播体操。今天一天实在是太丰富了。一天的时间都被利用起来，就感觉过得很快的样子。已经是周二了，我还是感觉刚来学校。今天的合唱，我已经不单纯的追求孩子们要唱会。今天训练他们对于声音的掌握，虽然做不到收放自如，但是要清楚弱起弱收是什么样的，哪一句哪一个地方要做到。还有就是不同的乐句要唱出不同的感觉。比如：叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当这一句。节奏稍快，要发出清脆，犹如铃声一般的声音。既然歌词就是拟声词，唱的过程中，更要找准这个感觉。孩子们理解能力也不错，就是唱过去接着忘，下一遍还是恢复了自己的唱法，扯着嗓子喊。我示范了他们的唱法，问他们好不好听。耳朵不错，听到别人唱的就是难听的了。我告诉他们这样不仅唱出的歌不好听，而且还对嗓子不好。过几年就是换声期千万不能把嗓子葬坏。通过教广播体操，发现了孩子们肢体不协调。越小的孩子肢体越不协调。尤其是一年级的孩子，一节课的时间前两节操掌握的并不是很好。 需要越多的时间还有更多的耐心。相对于一年级的孩子二年级的孩子虽然只大一岁，明显肢体协调的多。掌握情况也较好。

2014年5月14日  星期三  晴

今天上午有节英语。昨天英语课和他们发了一顿脾气。不知道是音乐老师的缘故还是看我是新老师，在英语课上总是和我作对。上课之前要听写词组和句子，让他们先自己复习，准备一会的听写。开始自己背单词、背词组。但是声音说是噪音一点儿也不为过。教学楼三楼，他们的声音恨不能整栋大楼都能听见。他们声音的分贝一直在试探着我，我没有反应就更大，扯着嗓子嗷嗷的喊。当然并不是全班，但总是有那么几个拔尖的“刺头”在带动着全班。我装作什么事也没有，任他们喊。他们也是一群小人精，喊累了自然声音就会小下来。等他们累了，声音不再那么大。我就开始整顿整个班级。只要教学氛围没有整顿过来，上多少次课也没有用。我决定哪怕花一节课的时间，也要让他们有正确的学习意识。学习不是学给我看的，更不是学给任何人的。就算花上一节课的时间，也要把五年级整顿过来。否则接下来的教学任务就会千篇一律，根本就不会学到心上。回归到课堂上，你们既然想喊，必须要喊出来才背的过。那好，老师带着你们喊。老师带着你们背。班级之间比赛，看谁嗓门高，背得快。一个一个起来背，嗓音不高的继续喊。这样掌控权在我手里。我只需要当着全班的面把班里那几个带头的一块整治，把他们治过来，我想一切都好说。以后的教学任务，也不会太费劲。揪出几个捣乱的，让他们比赛比谁嗓门高，嗓门高的坐下。不高的继续喊，必须要喊出课前背单词的劲头。一节课下来，累瘫了不少人。当然是那些捣乱的孩子。好孩子、认真学习的孩子并没有在其中。一节课的作用概括一下就是——杀鸡给猴看。一节课的最后定下了规矩，不管你们在其他课上怎么背课文，在英语课上就不要出怪动静。认真背而且不要打扰到其他同学。发了一顿脾气之后，回来了。第二天我发现有明显的改善。不管是在家庭作业上还是在课堂上，他们班纪律出奇的好。家庭作业没有像第一次那样，为了应付作业给我交上来。起码都能按照规定，该写什么写什么。第一次的作业，交上来简直牛头不对马嘴。而且，在课间都能主动找我改错，问作业。有不懂的地方主动来问我。我真是觉得在必要的时候发一顿脾气实在是太有必要了。英语课后，帮同事照看了一节语文课，三年级的两个同学打架，其中有一个被踹了几脚，孩子脸色不大好。三年级班主任老师马上就带孩子去医院了，我正好第四节没有课就帮忙照看三年级语文课。三年级班主任老师回来，说没什么大碍。这件事也是我敲醒了警钟，不仅仅是班主任老师负责，任课老师时时刻刻也要有潜在的危机意识，更要控制好课堂，不能在课堂上出现打架，造成人身伤害的这种事。庆幸的是孩子没有大碍。在以后的教学中长鸣警钟。每次带他们去音乐教室，他们都要带着凳子，每一次都要提醒他们注意上下楼的安全，真的是担心孩子们。

2014年5月15日  星期四  晴

一周的工作又要结束了，上午一节英语，一节音乐。下午的课被其他老师占了。一天的教学任务也很轻松。英语总结了下，毕竟不是专业出身，代课带的不是很细致、完整。基本掌握单词、词组、句型、时态。差不多一周的时间基本掌握，自从上一次以后，孩子们都变得很听话，也很积极。自从教了英语之后，我发现自己早晨的时间和中午的时间都用在了他们的身上。这两个时间段，他们会不停的来改错，然后抽查词组掌握情况，课间背词组什么的，成了他们的家常便饭。我希望他们可以一直保持这个学习态度，这样会有很大的提高。这两次作业也在抓他们书写的格式。每一个同学的错误，我都会在旁边一个一个批改，在旁边写下一个正确的。告诉他们写词组时，单词与单词之间要有空隙，这样才会美观。可能是之前他们并没有这个意识。这种书写习惯要在他们平时作业中一点一滴的养成。今天校长装修音乐教室，二年级的音乐课就打乱了我的计划。结果就在班里把原来唱过的歌曲复习了一遍。虽然说没有琴，但是在老师的带领下，音准掌握得还不错。个别容易错的地方，经过纠正也都改正了过来。在清唱过程中，音准、节奏都已经基本掌握。校长决定把音乐教室合并为舞蹈教室，今天就在装木地板，我还和校长反映过学生每一次搬凳子上下楼去音乐教室很危险，以后安了木地板也会对木地板伤害很大。校长说已经给他们定了六棱凳。以后音乐教室里不仅有钢琴还会有舞蹈把杆，镜子，孩子们专门的座位——六楞凳。我相信他们以后得音乐课程会更加丰富多彩。我也会在走之前的日子里，尽我所能，尽量多教给他们一些技能。

2014年5月16日  星期五  晴

    每周还是那么期待星期五的到来，哈哈哈。每个周五总是充满能量的。每周的每一天当然也都是充满能量的。一来到办公室又被五年级的孩子围攻了。从前二楼的办公室只是有几个二三年级孩子的身影。自从教了五年级之后，五年级就在办公室里排起了长龙。看完他们前一天的听写改错。又到了批家庭作业。不知道是我仔细批改还是比较慢，一摞作业总是花很长时间才看完。其实小学的英语是很简单的，一个单元要会的词组就那么几个，句型也就一两个。这一周的家庭作业反过来复过去就在一直强调几个词组。任务也不算是很重，周末才给他们布置的配套练习——《全优设计》。《全优设计》每个单月也涉及一部分灵活运用相对于来说较难。这一部分决定用上课时间，大家一起来解决。做题效果应该会好点。最基本的知识掌握就是我希望达到的。上午剩下的时间，简单了准备了下下周一的备课。