学前教育学院声乐学科技能达标标准

一年级

一、声乐课程考核内容：

每个学生在期中或期末演唱一首本学期所学的声乐作品，一年级要求男女生考核曲目音域在各声部的自然音区内，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅。加强歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声音概念、音准概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力。第一学年的第一学期演唱曲目为八度、九度范围内的20首左右的歌曲，第二学期可适当开展一些艺术实践活动。

    二、声乐课程考核标准：

1．不及格：歌曲演唱不完整，忘词，音不准，节奏不稳。

2．及格：演唱歌曲时，节奏比较准确，音要准（不要出现跑掉现象）音量不大。

3．良好：演唱歌曲时，在演唱比较完整，节奏准确，音准的前提，歌词咬字、吐字清晰。

4. 优秀：一年级技能技巧的程度较浅，一般不会出现优秀。

二年级：

一、 考核内容：

二年级在巩固中声区的基础上，音域可适当要求扩宽，演唱曲目难度适当增加；使学生基本上掌握正确的呼吸方法进行歌唱。做到真假声统一，初步掌握混合共鸣。第二学年演唱曲目为十一度、十二度范围内20首左右的歌曲，这一学年开始加入多声部合唱歌曲，可开展合唱比赛、学业展示等实践活动。

二、考核标准：

1．不及格：歌曲演唱不完整，忘词，音不准，节奏不稳，音量小。

2. 及格：演唱歌曲时，演唱比较完整，节奏准确，音准（不要出现跑掉现象）音量不大。

3．良好：演唱歌曲时，在演唱比较完整，节奏准确，音准的前提，歌唱状态较好，咬字、吐字清晰，声音比较统一。

4. 优秀：歌唱状态好，基本上能把作品的情感表现出来，咬字、吐字清晰，声音统一，气息流畅。

三年级：

一、 考核内容：

在一二年级呼吸方法训练的基础上重点加强气息控制训练。扩展音域逐步获得良好的整体共鸣。演唱有一定音域、一定表现难度的作品。要求学生具有独立分析和处理歌曲的能力，通过声音能力比较准确的表达歌曲的思想感情。体现艺术性与示范性的结合，要求学生具备“唱”的能力的同时具备“教”的本领。第三学年演唱曲目为十一度、十二度范围内的歌曲20首左右，适当加入幼儿歌曲演唱和边弹边唱。

二、考核标准

1．不及格：歌曲演唱不完整，忘词，音不准，节奏不稳，音量小。

2. 及格：演唱歌曲时，没有忘词，节奏较稳，音量不大。

3. 良好：演唱歌曲较完整，节奏音准准确，歌唱与伴奏合拍。基本上能把作品的情感表现出来，气息较平稳，高、中、低声区较统一。

4. 优秀：演唱歌曲完整，较好的能把作品的情感表现出来，气息流畅，高、中、低声区统一。

四年级：

一、 声乐课程考核内容：

在三年声乐训练的基础上注意歌唱发声的协调性，充分运用已掌握的方法，努力完成技巧基础训练。在比较熟练掌握声乐基础理论知识和演唱技巧的基础上能演唱有一定难度的作品，注意  掌握不同时代、不同作曲家、不同民族的作品风格。第四学年演唱曲目为十三度、十四度范围内歌曲20首左右，适当增加声乐欣赏作品，提高学生的歌唱审美观和声乐鉴赏能力。

二、考核标准：

1．不及格：歌曲演唱不完整，忘词，音不准，节奏不稳，音量小。

2. 及格：演唱歌曲时，没有忘词，节奏较稳，音必须要准，音量不大。

3. 良好：演唱歌曲较完整，基本上能把作品的情感表现出来，气息较平稳，高、中、低声区较统一。

4. 优秀：演唱歌曲完整，气息流畅，能把作品的情感表现出来，准确、形象地表现歌曲内容，掌握风格和特点，做到声情并茂，具有艺术感染力。

五年级：

一、声乐课程考核内容：在前四年的声乐学习过程中，学生们在声乐学习中的技能技巧有所提高。五年级即将毕业，需要不断提高自己的演唱能力。掌握一定的教学方法和教学能力。初步具备科研意识。第五学年演唱曲目为十三度、十四度范围内歌曲20首左右，强化幼儿歌曲边弹边唱能力，了解掌握幼儿歌曲教学法，基本具备作为一名幼儿教师应有的专业能力。

二、声乐课程考核标准：

1．不及格：歌曲演唱不完整，忘词，音不准，节奏不稳,音量小。

2．及格：演唱歌曲时，音准较好（不要出现跑掉现象）音量小。

3．良好：演唱歌曲时，节奏音准准确，歌唱与伴奏合拍。歌唱状态好，咬字、吐字清晰，声音统一，气息流畅，

4.优秀：歌唱状态好，咬字、吐字清晰，声音统一，气息流畅，声音完美。感情丰富，声情并茂，能较好地表达歌曲的思想感情。台风朴实大方，表演自然，具有视听统一的美感。