我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，回首反思自己。每天记录自己的点点滴滴，汇成美好的记忆。五峰宋村小学支教生活开始了，将会是我未来道路上的奠基石。

2014年4月14日  星期一  晴

今天是我在五峰小学的第五天，时间过得很快，回忆起一开始报名支教，当得知自己被选为支教一员时，我的内心是狂喜的。因为，终于可以在即将毕业的时候做件有意义的事了。

在老师的带领下，上周四来到五峰小学。虽然很累很辛苦，可我们脸上依旧是兴奋和充满期待的。眼前的这所小学，规模不是很大，踏入校门，已经1点，学校老师出来帮忙拿东西，迎接我们。我看到前栋楼那边有很多小孩子，有几个胆大的还跟我们打招呼，我朝她们笑了笑。孩子们对新老师的热情和喜爱、孩子们的笑脸，都深深打动着我们。从她们的热情和微笑中，我能感受到她们对知识的渴望。都是一群渴望学习，热爱学习的孩子，不知道为什么，一种责任感油然而生，我要教给她们更多，更好。

我们住在校门口的房间里，向阳，环境很好。校长对我说：“要辛苦你们了，我们这没有专业老师，几乎美术就是零基础，没怎么上过。”我们都摇摇头，说：“没有，比我们想象的要好很多，我们是来支教的，有心理准备。”校长带我们认识了所有老师，一共11位老师，其中2位女老师，加上我们一共13位老师，老师们都很平易近人，和蔼可亲。

周四我们整理了自己的东西，熟悉了一下我们的教学环境，周五就正式上课了。上周五第一堂课在六年级上的，没上课之前很忐忑，六年级学生皮不皮，听不听话，好不好管，课我该怎么上合适，可以让学生理解等等，带着种种疑问，我迈进了六年级的教师。由于我早进教室5分钟，我看到六年级的学生竟然看到老师来了就全进教室坐好了，我就说了一句：“还没上课，同学们可以在玩一会。”同学们都说不用了老师，我们玩够了，不想玩了。听这话，我瞬间笑了，同时心里感到很欣慰，起码同学们都接受我，都很喜欢美术。到打上课铃时，我才开始介绍我，介绍美术，介绍同学们六年级上的大体课程，又问了问同学们美术方面的兴趣点，也对六年级有个深刻了解。

回忆起上周，不禁感慨，学生、老师都是很希望我们这样的专业老师去，去教他们知识，去开拓专业知识他们所不知道不了解的内容。

今天是三年级和五年级的课，翻开书本去想怎么让学生了解美术，让同学们一开始会画到敢画的这种尝试过程。每个年级第一节课都是先去了解人数，了解学生兴趣点，接受能力等，在六年级是19人；三年级23人，人数最多的一个班；五年级14人。每个年级都给我不同的收获，同样让我知道，上课是多样性的，学生的积极，获取美术知识的浓厚兴趣，都在提醒我，要做一名对学生负责，对自己负责的态度，去认真教好每一位学生。

2014年4月15日  星期二  晴转阴

今天的课在下午，下午两节课，一节二年级，一节一年级。通过两个年级的对比，一年级11人，二年级14人，可是两个年级的纪律性截然不同，一年级的学生爱说话，有自己的意见，纪律性很弱；二年级纪律性很好，都专心听老师说，然后再举手回答问题，说自己的看法。

两个班同样上课，但作业的完成来看，普遍二年级画的很好，一年级较弱一些，同时纪律方面要多加强调。

不同的年级，上课内容不一样，管理方法，教学手段也截然不同，很喜欢小学的学生们。

2014年4月16日  星期三  晴

今天三年级、四年级、一年级的课，3节课有点头大，都是上新课。

三年级的学生上《水墨游戏》，同学们很喜欢，用一支毛笔，几滴墨汁滴在盆子里，一张吸水的生宣纸，汇成了不同的水墨画，同学们很喜欢，不停地去看，去研究，都在认真思考，是什么原因产生的这一幅不一样的水墨画？这节课充分让学生了解到水墨，中华传统文化的韵味，为以后的国画课奠定基础。

四年级一共16名学生，也是比较活跃，爱动脑的学生，给同学们上的是《聚聚散散》第一课的知识，让学生了解什么是聚，什么是散，聚聚散散又是怎么回事，同时，在班里强调作业要求，和学习美术的意义和趣味。从学生作品中，我发现四年级的学生在形状变化上比较弱，构图不是很准确，需要通过练习，才能慢慢去掌握。

经过这几天的上课，我发现小学低年级的学生对颜色的感觉不是很敏感，对形状的变化很有吸引力，小学生的动手能力强，创新意识，想象力丰富，我希望可以通过上课，在以后多方面的让小学生接触色彩，让色彩的敏感度更强，对颜色的认识更为扎实。

2014年4月17日  星期四  阴

昨天晚上下雨了，今天天是阴天，还有一点冷，今天四节课，课时比较多，因为上课准备东西较多，中间时间上不是很足，有点赶，但整体感觉很充实，二年级、四年级、五年级、六年级，一共四个班的教学。

二年级《重重叠叠》一课，讲究重复，叠压的方式去表现，采用绘画或拼贴的方式，展现一幅幅非常漂亮的画。四年级的学生得强调纪律，约束他们。《聚聚散散》2课时，同学们都画得很好，有聚有散，我想为同学们做一个学生美术作品展，让家长了解，自己孩子画画的天赋，了解自己孩子是可以画出好画，甚至更好的作品，让同学与同学之间也展开竞争，把画画的越来越好，越来越精彩。

五年级《静物写生》，对学生来说是具有挑战性的作业，需要写生，还要写实，没接触过这类教学知识的同学，显然有些迷茫，同学们听得很认真，都在仔细听，仔细看，仔细学。同样，六年级《明与暗》，说白了就是素描，素描的基础，正方体、三大面、五大调子等，形很重要，构图大小也要严格，对六年级的同学也是一项艰巨的任务，需要一遍遍的教，一遍遍的说，同学们不停地思考，不停地改，最后作业就会很完整，很美观。

忙碌且充实，面对学生，面对老师，都会让我感触很多，收获很多，积累的经验也会越丰富。

2014年4月18日  星期五  晴

又是新的一天，今天周五，就一节六年级的课，比较轻松。下午没课，六年级的学生要办学校板报，请我去指导，一开始让我有点懵，连想都没想就答应了，路上遇见董老师，董老师还让学生们向我学习，多问问，还说又得麻烦我之类的话，我都觉得太客气了，学生能来找我，我就很高兴，就算忙着，也会先放一边，先给学生们帮忙，她们4个人很聪明，一共三张，我帮她们画一张国画题材的，2人一组画一张，她们相互讨论，我在旁指导，画的都很好。周末她们在家找点材料，周一就能把板报办出来。

短暂的一周就这么度过了，想想我这一周，每天忙着熟悉教材，撰写教案，做到每一课时都书写详案，争取让自己的美术课在完成基本教学要求的同时更加符合这些孩子的年龄特点，贴近他们的生活实际和认知能力，争取让这些孩子渐渐喜欢美术。

支教已经过去一个星期，一路走来，经历了忐忑、新奇、紧张，到现在的忙碌。但我觉得自己是幸运的，能够有这么一次经历，也许在许多人的人生中未必能够拥有。毫不夸张地说这次支教是我收获最大的历程之一。围聚在那群学生的周围，看着他们一张张笑脸，个个朝气蓬勃的样子，我真的由衷的欢喜。同学们不仅善良，而且很聪明勤奋，学的也很认真。

有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。每天的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难，但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这些历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。