(一)专业简介
在数字经济时代,新媒体营销已成为企业竞争的核心战略之一。截至2024年,中国网民规模达10.7亿,短视频用户规模突破10亿,社交媒体日均使用时长超3.5小时。山东省“十四五”规划明确提出“打造全国数字经济发展高地”,新媒体营销是推动传统产业数字化的关键纽带。智联招聘数据显示,2024年山东省新媒体营销岗位招聘量同比增长67%,占市场营销类岗位的41%,远超传统广告、线下推广岗位。济南、青岛、烟台等城市需求最旺盛。在山东省新旧动能转换与数字经济高速发展的背景下,新媒体营销人才需求呈现爆发式增长。开设市场营销专业(新媒体营销方向),既是满足区域经济发展的客观需求,也是高校教育改革的必然选择。通过精准培养“懂行业、精技术、会运营”的复合型人才,可有效支撑山东省企业数字化转型,为经济高质量发展注入新动能。
济南幼儿师范高等专科学校市场营销专业坚持“融入行业,整合资源、开放办学”的思想和“合作双赢、资源共享”的校企合作理念,充分开展行业授课、岗位实习、学生参与实战型锻炼,结合岗位工作要求安排教学内容,设置知识情景,让学生身临其境,感知岗位工作;并从务实岗位基础技能、训练岗位核心技能、强化岗位综合技能、提升岗位实战技能等四个方面逐渐推进,努力培养适应企业和时代要求的能力强、综合素质高、富有责任心和进取精神的人才。
(二)培养目标
本专业立足于山东区域经济发展实际,主要面向各类生产型与服务型公司、新兴媒体公司,培养拥护党的基本路线,具备良好的职业道德、法律意识、创新意识和人文素质,掌握市场营销、网络营销、数字创意等基本知识,具备市场调研分析、新媒体营销、网络推广、互联网数据分析等专业能力,从事新媒体营销、营销管理、客户关系管理、数据分析等工作的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
(三)入学要求
普通高中学校毕业生或同等学力者
(四)修业年限
学制3年,在校学习年限3-5年
(五)师资队伍
本专业教师全部是硕士以上学位,全部是双师型教师,现有山东省教学名师1名,师生比是1:15。市场营销教学团队获得中共济南市委宣传部、济南市教育局评选的职教榜样“职教匠心育人榜样”提名奖。


(六)实训设施
序号 |
基地名称 |
面积(平方米) |
工位数(个) |
主要实训项目 |
1 |
市场营销综合实训室 |
50
|
50 |
市场调研实践、电子商务模拟、客户关系管理实践、营销策划模拟、网络营销模拟 |
2 |
商务谈判演练室 |
50 |
30 |
模拟谈判流程、真实感受谈判气氛 |
3 |
营销沙盘模拟实训室 |
50 |
48 |
客户调查分析、营销计划的制定、沟通、报价、技术交流、客户服务 |
4 |
商务谈判模拟实训室 |
50 |
48 |
进行谈判分析,构造竞争和协作的虚拟谈判环境 |
5 |
项目管理实训室 |
50 |
48 |
认识企业的生产、供应链管理等不同管理环节,企业管理各岗位的职能操作运转 |

七)课程体系
市场营销专业依据就业岗位,分析出典型岗位任务,分解出具体职业能力,并对应每项技能设计主要支撑课程.

(八)就业前景
市场营销专业新媒体营销方向人才在销售、市场、新媒体营销、客服四大领域呈现 “岗位细分深化、技能复合化”特征。
1.新媒体营销人员:数字时代的核心驱动力
岗位:新媒体策划、新媒体运营、内容生产、流量运营、SEO 优化、优化投放策略等岗位。
2.市场人员:从传统到数字的战略升级
岗位:数据分析、数字营销策划、用户洞察、品牌建设等岗位。
3.销售人员:线上线下融合的渠道革命
岗位职责:传统销售、直播销售、私域运营、渠道拓展、营销管理等岗位。
4.客服人员:用户运营的最后一公里
岗位:客户关系管理、智能客服、社交媒体客服等岗位。
(九)比赛实践
市场营销专业坚持四元深化融通,精细化新质技术技能人才培养。首先,课岗对接,课程设置能够体现岗位需求和专业发展规律,通过对行业和企业的调研,可以获得学生就业的岗位信息,了解企业岗位需求,明确岗位职责,分析岗位任务,确定典型工作任务和职业能力,据此设置市场营销专业的课程体系。其次,课证融合,课程内容应该根据职业要求定位,学生考取的证书能够反映课程成绩和职业水平。对于市场营销专业,精心选择几个证书进行改革试点,然后将相关证书的培训和学习内容与课程设置相结合,在提高学生证书获得率的同时,提高学生的专业能力。最后,课赛融通,建立院赛、省赛、国赛三级竞赛机制,以各种职业技能竞赛为契机,以竞赛项目为驱动,旨在实现“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的目的,使得理论知识和实践能力相互促进。

市场营销专业“岗课赛证”四元深化融通示意图
近年来,指导学生参加山东省职业院校技能大赛、山东省大学生科技创新大赛、山东省“互联网+”大学生创新创业大赛获奖十几项;全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛国赛一等奖1项;学创杯全国大学生创业综合模拟大赛总决赛国赛一等奖;其他各类省级比赛获奖几十项。

1.山东省职业院校技能大赛
获奖时间 |
获奖项目称 |
奖励等级 |
获奖位次 |
授奖单位 |
2020.1 |
山东省职业院校技能大赛(电子商务技能赛项) |
省级 |
二等奖 |
山东省教育厅 |
2021.1 |
山东省职业院校技能大赛(电子商务技能赛项) |
省级 |
三等奖 |
山东省教育厅 |
2022.1 |
山东省职业院校技能大赛(创新创业赛项) |
省级 |
三等奖 |
山东省教育厅 |
2023.8 |
山东省职业院校技能大赛(直播电商赛项) |
省级 |
三等奖 |
全国职业院校技能大赛组委 |
2024.12 |
山东省职业院校技能大赛(市场营销技能赛项) |
省级 |
三等奖 |
山东省教育厅 |
2.山东省大学生科技创新大赛
获奖时间 |
获奖项目名称 |
奖励等级 |
获奖位次
|
授奖单位 |
2019.12 |
第六届山东省大学生科技创新大赛 |
省级 |
二等奖 |
山东省教育厅 |
2019.12 |
第六届山东省大学生科技创新大赛 |
省级 |
三等奖 |
山东省教育厅 |
2021.1 |
第七届山东省大学生科技创新大赛 |
省级 |
三等奖 |
山东省教育厅 |
3.山东省“互联网+”大学生创新创业大赛
获奖时间 |
获奖项目名称 |
奖励等级 |
获奖位次 |
授奖单位 |
2019.9 |
第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛 |
省级 |
铜奖 |
山东省教育厅 |
2020.10 |
第六届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛 |
省级 |
铜奖 |
山东省教育厅 |
4.其他技能大赛
获奖时间 |
获奖项目名称 |
奖励等级 |
获奖位次 |
授奖单位 |
2019.5 |
2019年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
特等奖 |
中国国际贸易促进委员会 |
2019.5
|
2019年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛
|
省级
|
一等奖
|
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2019.5 |
2019年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
一等奖 |
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2019.5 |
2019年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
一等奖 |
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2019.5 |
2019年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
二等奖 |
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2020.7 |
2020年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
一等奖 |
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2020.7 |
2020年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
二等奖 |
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2020.7 |
2020年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
三等奖 |
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2020.7
|
2020年全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛山东省总决赛 |
省级 |
三等奖 |
中国国际贸易促进委员会商业行业委员会 |
2020.10 |
第十二届山东省大学生科技节创新创业模拟企业经营大赛 |
省级 |
三等奖 |
山东省科学技术协会、山东省教育厅 |
2020.10 |
第十二届山东省大学生科技节创新创业模拟企业经营大赛 |
省级 |
三等奖 |
山东省科学技术协会、山东省教育厅 |
2021.6 |
第十七届全国职业院校数智化企业经营沙盘大赛
|
省级 |
二等奖 |
高等财经教育分会 |
2021.6 |
第十七届全国职业院校数智化企业经营沙盘大赛 |
省级 |
二等奖 |
中国高等教育学会 高等财经教育分会 |
2021.6 |
第十七届全国职业院校数智化企业经营沙盘大赛 |
省级 |
三等奖 |
中国高等教育学会 高等财经教育分会 |
2021.6 |
第三届全国高职院校“数字营销-新零售”技能大赛 |
省级 |
三等奖 |
中国商业联合会 |
2022.11 |
学创杯全国大学生创业综合模拟大赛总决赛 |
国赛 |
一等奖 |
中国陶行知研究会 |
2023.12 |
山东省“技能兴鲁”职业技能大赛第二届山东省大数据分析应用职业技能竞赛 |
省级 |
二等奖 |
山东省信息产业协会 |
2024.12 |
山东省技能兴鲁职业技能大赛第六届百家能工职业技能竞赛 |
省级 |
一等奖 |
山东省技能人才开发协会 |
(十)产教融合共同体
市场营销专业围绕数字经济发展需求,构建“国家级-省级-市域”三级产教融合体系,重点参与2个行业共同体、3个市域联合体建设。
1.国家级平台引领
作为全国数智商业产教融合共同体副理事长单位,牵头制定数字营销人才标准,联合阿里巴巴等企业开发智能营销课程体系,组织学生参与全国性创新赛事,推动 “岗课赛证”一体化培养。
2.省级产业协同创新
加入山东省新一代信息技术产教融合共同体,与中兴共建数字化实训平台,开展企业真实项目实战。
3.校企深度合作示范
与山东新视觉数码共建产教融合基地,实施“课程共担、项目共做、成果共享”模式,联合开发数字营销课程2门。
4.市域产教联合体
参与济南市数字文创产教融合共同体,与本地文旅、传媒企业合作,学生作品覆盖泉城文化传播,带动区域数字营销产业发展。
5.教学改革项目突破
获批济南市产教融合示范专业点,开发模块化课程体系,建立跨校虚拟教研室。





(十一)专业文化培育
专业文化总结为“3ying”(3Y),即“营—赢—英”,是市场营销专业特色文化的凝练以及对未来发展的文化追求。

营:代表市场营销专业,同时市场营销属于经营管理范畴;而专业建设与发展,教师进取与提高,学生成长与进步,都离不开各项经营管理制度的制定与实施。
赢:代表校企合作,最终实现共赢的目的;而学生在学校技能的提高,素养的提升,必赢的心态,无不为其踏入社会,赢得人生打下基础。
英:代表精英,英才,是专业培养的目标;而学校的期望,企业的等待,社会的期盼,无不为学生的成才、精英的塑造社会留下浓重的一笔。