音乐教育专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，以职业为导向，将职业教育与产教融合贯穿育人全过程，加强人才培养与社会需求的对接。教育教学中，不断深化课程改革，创新教学形式，推进AI人工智能与教育教学相结合，促进教育数字化与资源共享，实现“实践导向、一专多能、校校合作、综合培养”人才培养模式。
一、培养目标及就业前景
本专业传承百年师范的优良传统，立足山东辐射周边。培养理想坚定、五育并举，具备良好的人文和科学素养，创新和可持续发展意识，掌握扎实的音乐理论和教育教学知识，具有较高的音乐技能水平和职业核心技能，拥有爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，能够从事学校音乐教育、音乐启蒙教育；群众文化活动服务、音乐文化艺术传播；文旅演艺等工作的高素质赋能应用型人才。
专业优势：音乐教育专业实行“双证书”制度，证书获取率为100%，本专业毕业班进行教育教学能力考核，学生在校期间可考取小学音乐教师资格证，近两年来通过率为90%以上，1+x证书获得率为100%，用人单位满意度97%。
就业前景：小学音乐教育、音乐启蒙教育；群众文化活动服务、音乐文化艺术传播；文旅演艺等方面的工作。本专业2025年度就业率达到95.4%
二、师资
艺术教育学院高度重视教师队伍建设，不断优化师资队伍年龄结构，目前已形成一支老中青结合，以中青年教师为主的教师师资队伍，在学历方面，以提高学历层次、提升整体素质为重点，不断加强队伍建设。
截止到2025年，音乐教育有6个高中起点的教学班，在校学生人数共230人。音乐教育专业有专任教师31名，生师比为5.6:1。博士学位5人，硕士以上学历21人，教授2人，副教授12人，拥有市级优秀教师1人；文化艺术行指委1人；山东省美育专家库专家5人；校学科带头人1人；2人被聘为互联网+教师发展工程小学音乐学科省级培训专家；2人被聘为济南市薄弱学科小学音乐教育培训专家。
三、实训设施
（一）校内实训基地
尽美大剧院1间、演播厅1间、声乐表演实训室1间、器乐表演实训室1间、民乐排练实训室1间、合唱排练室1间、舞蹈技能实训室8间、声乐技能实训室8间、数码钢琴教室3间、智慧教室1间、钢琴个人研修室260间。
（二）校外实训基地
音教专业与济南市近40所小学签订协议教育实习协议，作为校外教育实习实训基地，为我校学生教育见习、实习课程提供保证。
四、专业建设成果
（一）教学体系特色创新
音乐教育专业结合OBE理念创新实践教学体系，按照“一根本、两模式、三原则、四管理”的四级教学体系。
图4.1基于OBE理念的音乐教育（高职）实践教学体系构建
一根本，在进行专业实践教学体系建设中，始终秉承立德树人的根本任务，将技艺与德育相互推进。二模式，根据音乐教育专业（高职）特点，打造两类模式：一类为543式的音乐教学能力训练模式，5指五种教学能力（教学设计能力、教案撰写能力、教学实施能力、教学评价能力、教学创新能力）,4指四项达标：说课达标、音乐课件制作达标、一节公开课达标；音乐活动策划达标；3指三个环节：教学见习、教育实习、顶岗实习，音乐教育专业学生实现从识岗位——践岗位——顶岗位的循序过度；二类是643音乐教育专业技能训练模式，6是六项技能达标（小学教材歌曲自弹自唱达标、小学教材音乐作品指挥达标、地方戏曲（民歌）演唱达标、数字媒体艺术能力达标、掌握至少1项小学课堂民族乐器演奏方法、掌握少儿舞蹈组合）、4是四级舞台实践（校内外大型音乐活动组织实践、学院专业汇报、班级专业汇演、个人专业汇报），3是三个团队（合唱团、民乐团、舞蹈团）。三原则，建设突出师范性、加强专业性、注重综合性、强调融合性的综合实践教学体系。四管理，指音乐教育专业（高职）实施从课程—班级—学院—学校的四级管理，分别从课内外实践教学课程的建设，班级活动的组织实施，学院、学校优质资源共享、提供优质实习实践基地、提供音乐活动组织项目三方面进行更加全方位、多元化的管理。
（二）特色课程设计
以培养学生核心素养为出发点，构建能力发展为主线的课程体系，突出职业能力培养。
1.课程设置对接就业岗位能力需求，课程内容丰富多元
课程结构按照职业能力划分，体现一专多能。专业基础课程、核心课程为学生必修课程，根据不同就业方向，本专业设置了专业方向课程，方向课程内容分为两模块：教育教学能力模块与实践表演能力模块，教育教学能力模块为必修，实践表演能力模块为选修课程，学生可根据自身转特特点自行选择。
2.课程体系数字化，课程实施项目化
线上线下融合课程，目前专业内所有课程均已搭建起线上教学平台，覆盖率100%，通过在线教学平台布置作业、进行互动式教学，利用音乐软件辅助教学，Ear Master进行视唱练耳训练、利用“有谱么”等实用的音乐教学APP，辅助学生随时随地学习音乐知识与技能，提升教学效果与效率。
3.建立“四段递进”的课程实训体系
实训主要包含：课程实训、比赛实训、证书实训、岗位实训。
课程实训：开设声乐、器乐、舞蹈、和戏剧四大模块课程，为学生提供自主选择实践内容的空间，提升自主表现能力、创新创造能力、团队协作能力。
证书实训：主要包括音乐教师资格证、1+x证书、技能类证书等。
岗位实训：为加强岗位能力提升，人才培养中设置教育见习、教育实习与岗位实习三个实习实践环节。
大赛实训：围绕生产、管理、服务一线岗位实际需求和实践要求，立足创新，在人才培养方案、课程建设、教学形式等方面根据各级各类大赛要求进行合理调整，促进“以赛促学、以赛促教、以赛促发展”。
4.“岗课融通”，工作任务课程化，“课赛融通”，赛教一体化，课证融通，育人评价综合化。
五、产教融合
（一）基本情况
与多家艺术机构、小学及文化企业开展合作。与艺术培训机构采用“订单式”培养，同小学构建“实习+教研”模式，同时与文化企业以项目合作形式，参与音乐制作、演出策划等。
（二）人才共育
通过产教融合，学生实践能力显著提升，在各类比赛中屡获佳绩，就业对口率提高。例如2024年世界职业院校技能大赛项目为“艺术乡建——助力音乐特色小镇建设”，与校外合作企业共同实施推动本项目的完成，期间进行乡村振兴艺术宣讲、公益讲堂等，在项目推进过程中促进了学生岗位能力的提升，拓宽就业渠道。
六、科研、竞赛成果
（一）科研
近三年，科研成果丰硕，课题立项27项，著作14本，论文10篇，精品课4门，专利3项、教材2本。
（二）竞赛
近五年，音乐教育专业积极参加各级各类比赛，成果丰硕，世界级：世界职业院校技能大赛金奖1项；国家级：全国职业院校技能大赛3项，其中二等奖2项、三等奖1项；省级：山东省从业技能大赛、师生基本功大赛、职业院校技能大赛、山东省挑战杯、大学生艺术展演等比赛省级一等奖15项，省级二等奖16项，省级三等奖11项。优秀组织奖5项。
