《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。

 幼儿园的班级环境创设作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，让环境更好地服务于幼儿的发展，9月26日，我园开展了班级区域环境创设评比活动。

根据“弘扬传统文化，健康成长 畅想未来”的主题指导思想，结合幼儿园三层园舍特点，可将幼儿园三层建筑分别作为三大主题板块，一楼以“自然”为主题，二楼以“文化”为主题，三楼以“科技”为主题，每个班级又根据楼层主题，确立自己本班的小主题。

一楼小一班森林系，小二海洋风，小三田园风。

二楼中一班陶瓷文化，中二班戏曲文化，小四班民族文化，确立自己本班主题。

三楼大班以科技梦想为主题.

每个班级根据自己的主题，创设班级环境，活动区域，主题墙内容，并根据日常教学内容寻找与班级区域能够相结合的节点进行随时更新。

各个班材料投放丰富，操作性强，激发幼儿兴趣，让幼儿在游戏中探索，在探索中发现。充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕特色，奇思妙想，以简约美观为原则，充分利用废旧物品如毛线、纸盒、牛奶罐、饮料瓶、废报纸等，巧妙地利用废旧材料创设环境，主题鲜明，本土气息十足。

评比中，幼儿园成立评比小组，采用“参观讲解”的方式进行评比，在园领导的带领下，各班班主任带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对各班区域环境、活动室环境创设、主题墙面、班级吊饰等进行了观摩和检查评分。

通过本次主题墙创设评比活动，全园教师共同参与，互相学习，取长补短，做到了班班有特色，处处有新意，使幼儿园真正成为孩子们的温馨家园、快乐学园、成长乐园。

撰稿：冯洁

审核：孟瑛颖

                                                                                二〇一八年九月二十六日