心理健康观是指个体在日常生活和工作背景下形成的对心理健康相关问题的看法和观点。它作为一种内在、稳定的主体认识，影响着幼儿教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。作为幼儿身心发展的“重要他人”，教师是幼儿情感发展和心理健康的促进者。尽管有一部分教师意识到目前心理健康的重要性，但这种认识还是停留在经验水平的表面，对幼儿心理健康标准缺乏准确的把握，影响了幼儿心理健康教育的的实施和发展。

我们教研组针对各班幼儿不同年龄段、不同幼儿的心理发展情况，制定好本学期教研追踪记录表，通过本班教师进行第二阶段的追踪，对幼儿每天的心理健康情况进行观察、记录、分析，绝大部分的幼儿在老师的帮助下，第二阶段都取得了或多或少的进步，相信通过老师的干预，幼儿会有更进一步的提高。